李骏

摘要：随着“作业辅导难”“中小学生作业负担过重”等热点话题的爆发，义务教育阶段的作业管理愈发受到社会关注并引起热烈讨论。2021年4月8日，教育部办公厅出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》）1，旨在扭转部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。在此《通知》的教育背景下，笔者将根据《语文新课标》中的原则和要求，结合一年级和二年级教材中的具体课例，浅谈低年级语文家庭作业的作业类型、设计形式及相关内容。

关键词：低年级;家庭作业;说一说;读一读

《语文新课标》提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。”2语文课程的学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而在低年级家庭作业设计中应该让学生多读、多说，通过日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

一、厘清作业特点

（一）作业布置应体现分层性。《通知》的第三条强调要创新作业类型方式。布置作业时不仅要根据学段、学科特点，还要考量学生实际需求和综合素质。同时，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。因此，作业布置切勿一刀切，应注重提优、抓中、补差，注重因材施教并发展学生的个性特点，这也是实施素质教育的基本原则。为了实现作业的分层，我们将作业分为基础题、能力题和思维题三类。……