王宁宁

【摘    要】读书能增长小学生的见识，修养身心，丰富自己的内涵。俗话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，小学生读书的前提是要先学会怎样去阅读，才能明白书中的真谛，加深小学生对内容的理解。对于教师来说最重要的任务是培养小学生良好的阅读能力，因此，本文重点探讨培养小学生阅读能力的方法。

【关键词】小学生;阅读能力;方法

中图分类号：G623.23       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）29-0149-02

Discussion on the Methods of Cultivating Pupils' Reading Ability

（Xihan Primary School， Laoshan District， Qingdao City， Shandong Province，China） WANG Ningning

【Abstract】Reading can increase the knowledge of primary school students， cultivate their body and mind， and enrich their own connotations. As the saying goes： "Books have their own golden house， and books have their own Yan Ruyu." The premise of primary school students is to learn how to read before they can understand the true meaning of the book and deepen their understanding of the content. The most important task for teachers is to cultivate good reading ability of primary school students. Therefore， this article focuses on the methods of cultivating primary school students' reading ability.

【Keywords】Pupils ; Reading ability; Methods

读书能丰富小学生的知识和内涵，因此小学生不仅要读书，更要学会掌握读书的方法和技巧，能读书、会读书、读好书才能有效提升小学生的阅读能力，促进小学生语言能力的发展。培养小学生阅读能力能让学生读到更多的书籍，上语文课时能帮助学生更好地面对语文的学习，提高语文素养。因此，小学生阅读能力的培养和养成良好的阅读习惯是在小学生成长道路上最关键的过程。教师在培养小学生阅读能力的方法探讨中可以根据小学生的兴趣爱好和基础入手，最大限度地提升小学生的阅读能力，让小学生养成正确的阅读习惯。

一、激发小学生的阅读兴趣

培养小学生的阅读能力要先促使小学生对阅读产生兴趣，兴趣是促使人们去从事某件事情的动力，只有教师用适合学生的方法激发小学生的阅读兴趣，小学生才能逐渐掌握正确的阅读方法。

首先教师在激发小学生阅读兴趣前可以根据小学生不同的兴趣爱好和喜爱设计阅读与学生第一次见面的场景。精彩的开场白能让小学生对阅读留下深刻的印象，促使小学生每天都能对阅读有无限的回忆和遐想，激发小学生的好奇心，从而积极主动地进入读书的良好状态中。

其次，给小学生营造欢乐、愉悦的阅读氛围，小学阶段的学生不适宜在枯燥、严肃的课堂上学习知识，轻松的学习氛围能让小学生更好地投入学习中，让每一位小学生都能在锻炼阅读能力的过程中感受到阅读带来的无限欢乐。根据小学生的兴趣爱好和基础水平加入一些小游戏，设计有关课堂阅读知识的小游戏，通过游戏的融入让学生扮演书中自己喜欢的角色进行阅读，经常尝试可以逐渐增加阅读小游戏的难度，让学生在角色扮演中动起来，充分感受到书中作者是以什么样的心情写下这些语句的，有效加深学生对内容的理解。

二、教给小学生阅读的方法

培养小学生阅读能力要先给学生提供一个没有压力、充分自由的环境，教师不能对小学阶段的学生有任何对读物的要求，由于小学生年龄较小，对于内容较难的读物不仅没有兴趣，也看不懂其中的内容，因此，小学阶段的学生对读物没有硬性的要求，可以随意阅读自己喜欢的书籍。教师可以利用教室或者走廊等地方让学生设置自己喜欢的读书角，或者是带领学生去学校的图书馆、定期在班级里组织阅读，根据自己阅读的课外读物发表感想，从而能给学生阅读提供有效指导。在教给小学生阅读方法的过程中也要注意课堂的氛围，不能让课堂的气氛变得紧張和压抑，让学生在学习阅读方法的过程中，喜欢上阅读、掌握阅读技巧，从而获得能力的提升。教师认为有效的阅读方法应该是拿到一篇文章进行阅读，先看每个字再按照词的意思和整句话串联起来将整篇文章读完。在培养小学生阅读能力的过程中，如果采取的方法不符合学生的年龄特征，无法对学生产生积极作用，那么是没有任何用处的。要选择适合小学阶段学生的阅读方法，拿到一篇文章先粗略地从上到下浏览一遍，查看文章中的内容是否有自己不认识的和生僻字，先将这些问题解决掉，加深自己对整篇文章的理解。

（一）加强词句的练习

加强对小学生词句的练习是培养小学生阅读能力的有效方法之一，加强词句的练习就是让学生更能读懂阅读文章中的句子和词语，这样才能更好地了解整篇文章的核心意思和主要表达的思想。这样学生会对每一篇读过的文章都有印象，以后学习当中能准确地用词语造句，表达出自己和需要表达内容的真实情感。小学生在掌握了一定基础的词语和语句后，就能在一定程度上提升写作水平和阅读能力，能为小学阶段的学生打下坚实的基础。因此，加强小学生的词句练习、提高对文章中词语的理解程度、积累丰富的词语对小学阶段的学生阅读理解能力的培养起到重要作用，也是增加小学生知识储备量的重要方法。对小学生加强词语训练的主要核心训练方法有两个方面：首先，要让学生先理解这些词语的意思和用意，理解词语的意思并且要学会运用，知道在准确的位置适当地运用这些词语;其次，当学生在阅读文章的过程中学到词语，了解在文章中的含义下一步就要学会把好的词语当作自己的语句来使用，在自己的作文中要经常出现阅读文章中好的词语，让学生在理解和运用的过程中无形中又加深了对词语的理解。

（二）善于启发学生

小学生还是一张白纸，需要教师的填充和良好的启发，才能激发学生热爱阅读的兴趣，不能只是教师对学生进行提问，教师要启发学生，让学生做问题的主人，启发学生问教师更多的问题，当学生处于主动的状态下进行学习才能学到更多的知识，如果处于被动的状态下培养学生的阅读能力只会造成学生内心的抵触。培养小学生阅读能力的方法就是启发学生在阅读不同文章的过程中遇到的问题要学会问，主动学习才能知道在培养学生阅读能力的过程中学生哪里还存在不足、哪个地方还有疑问，才能更好地掌握学生阅读的情况，让学生养成阅读中问问题的习惯，逐渐养成阅读的好习惯。

（三）鼓励个性阅读

小学阶段学生拥有自己独特的个性，阅读的方法也有独特的见解，每个小学生都会存在一定的差异，并且，每个人都是独立的个体，都拥有自己的想法，所以小学生要做好阅读的主人，可以在掌握不同阅读方法的同时，保留自己对阅读的独特看法。教师更要尊重每位小学生之间的个体差异，阅读能力的培养并不是要求每个学生都要掌握统一的阅读方法，个性化的阅读更是小学生在阅读中充分展现自我的重要环节。

三、结语

培养小学生阅读能力实际上是培养小学生正确的思想观念，小学生以正确合理的方式阅读一篇文章，要比盲目地阅读获得的感悟和知识更多。正确的阅读方法和技巧能让小学生从小养成阅读好书的习惯，掌握正确阅读的方式，从书中和文章中学会更多对自己有用的知识和内容，从而不断地增加知识的储备量。培养小学生阅读能力的方法很多，学生要选择适合自己的方法才能得到最佳的阅读感受，在阅读文章的过程中看的不仅是文字，更多的是能在阅读中得到自己对文章的感悟，了解文章中人物的个性特点，书中人物的思想观念，逐渐形成自己的思想观念，在阅读的过程中展示出更优秀的自己。

参考文献：

[1]刘海霞.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究[J].考试周刊，2020（A3）.

[2]齐举贵.小学生阅读能力的培养[J].文学教育（下），2020（12）.

[3]孙平.关于培养小学生课外阅读能力的方法研究[J].课外语文，2020（34）.

（责编  林  娟）