李艳琼

摘 要：经济社会的发展使学校的基本教学策略和理念也发生了深刻改变。在核心素养教育理念下，教师在教学过程中必须从学生的长远能力发展角度考虑教学问题，给学生提供更符合人性的教学辅导策略，使学生从学习中收获更多积极体验和能力提升。教师需要在教学中进行更积极的反思和创新，促使语文课堂教学的质量得到切实有效发展。

关键词：小学语文;核心素养;教学分析;提升策略

引言：传统教学有一些容易被教师忽略的问题和短板。如学生在学习中始终未能有效掌握学习方法论，在学习中缺乏主动性和独立思考能力。且学生在语言实践素养方面发展相对迟滞，在写作和语言组织能力方面表现出的能力不尽如人意。对此教师需要从传统教学的根源问题上开展教学改革，使学生在学习过程中掌握主动权，促使学生在更多学习领域做到更积极的尝试。

一、在语文阅读课程教学中传授给学生学习方法论

（一）开展预习教学。在语文课程教学中，预习教学对培养学生的个性化学习素养有着重要价值和作用。在预习学习过程中，学生能够“摆脱”来自课堂教学中的干扰，运用自己的学习认知和常识对课文内容进行提前分析和判断，促使学生从长期学习中总结出自己的学习经验，逐步降低对教师课堂教学的依赖。但在传统教学理念下，教师对学生的控制意识较强，预习教学的形式主义教学比较严重，导致学生在学习中形成了依赖被动的思维，对长远能力发展十分不利。……