宗艳

摘要：本文针对创客教育在基础教育中开展的现状，梳理出有效开展区域创客教育的路径，并从STEAM教师的队伍建设、创客课程体系的构建、发展科技创新特色学校、打造师生创客活动体系、开发科创教育实践基地几个方面展开对区域创客教育的策略研究。

关键词：核心素养;区域;创客教育;策略研究

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）20-0000-02

现阶段，我国基础教育中的创客教育还处于初步发展阶段，创客教育课程体系还没形成，STEAM教师队伍师资不足。本文将从STEAM教师的队伍建设、创客课程体系的构建、发展科技创新特色学校、打造师生创客活动体系、开发科创教育实践基地几个方面展开对创客教育的策略研究。

● 建设高素质的STEAM教师队伍

1.加强队伍建设

基于现状，首先要建设学校专兼职教师队伍，采取区、校两级培训的方式对专兼职创客教师进行专业指导，将科技创新教育纳入中小学教师继续教育之中，努力通过培训提升创客教师的综合能力，并且逐步实现区域学校创客教师专兼职队伍向100%专职教师队伍过渡。

2.加大创客教师保障力度

联合科协、人社等相关部门探索中小学创客教师专业评价标准，推动科技创新系列职称的认定工作，积极支持中小学创客教师按规定开展职称评聘及专业发展，提高创客教师的工作积极性。

3.实施创客名师培养工程

通过各学科名师工作室的成功范例，探索创客名师评选办法，制订成立创客名……