李立新

摘要：在人工智能时代，在中小学开展人工智能与编程教育课程，培养中小学生数字技能和计算思维能力，提升学生信息素养是基础教育工作者的一项重要工作任务。本文针对重庆市开展编程教育的相关要求，对各区县开展了人工智能与编程教育普及的调查研究。调查主要从各地对开展人工智能与编程教育的认知、区县管理情况、学校开展工作情况、编程教育师资情况等方面进行调查和分析。根据调查中存在的问题，作者提出了几点建议，希望能为中小学普及人工智能与编程教育课程提供一些思路。

关键词：中小学;人工智能与编程教育;调查;研究

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）20-0000-04

● 引言

在人工智能时代，在中小学开展人工智能与编程教育课程，培养学生数字技能和计算思维能力，成为提升学生信息素养的重要途径。[1]近年来，随着信息技术的飞速发展，世界各国高度重視中小学人工智能与编程教育，纷纷制定相关政策支持编程教育普及：美国前总统奥巴马在2014年拨款40亿美元支持“编程一小时”计划，推进美国中小学普及编程教育。同年，英国发布新版国家课程标准，规定5～16岁的儿童学习编程。2017年，日本修改“学习指导要领”，提出到2020年将编程教育作为所有小学的必修课，2021、2022年，日本所有初、高中将开设编程教育课程。[2]我国也在2017年由国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确要在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，加强人才储备和梯队建设，形成我国人工智能人才高地。……