徐凤美

摘要：芬兰国家课标要求，信息技术素养是学生需具备的重要素养。具体内容包括掌握实际运用信息技术的能力、负责安全地使用信息技术、运用信息技术创造性地开展学习、学会使用信息技术更好地互动与社交等。作者列举了芬兰推进中小学信息技术教育的多项举措，如积极落实国家宏观战略开展信息技术教育行动、组织实施系列项目支撑信息技术教育落到实处、注重多元主体合力推进信息技术教育、将“数字化”和“人工智能+教育”作为信息技术教育未来着力的方向等，以期能为我国的信息技术教育发展提供借鉴。

关键词：芬兰;中小学;信息技术教育

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）20-0000-05

在社会数字化趋势显著加强、人工智能等新技术迅猛发展的时代背景下，数字技能和计算思维成为学生在未来社会不可或缺的必备能力，也是学生综合素质的重要组成部分。近年来，人工智能对教育的影响广受关注，世界各国出台政策文件，推动人工智能在教育领域的创新扩散。同时，注重培养学生编程素养，引导学生将计算机知识、解决问题和创造力结合起来激发计算思维，以适应未来发展需要。本文聚焦芬兰，对其中小学信息技术教育目标、实践路径与特点予以梳理分析，以期为我国相关实践提供借鉴。

● 信息技术（ICT）素养是芬兰新课改提出的学生必备素养

芬兰于2013年启动新一轮基础教育课程改革，并于2016年在中小学全面实施新课标。……