黄慧芬

摘要：文章首先分析介绍了创客的相关概念，然后详细分析了创客教育的特征，从中吸取创客教育的优点，然后对教师创新实践教学过程提出了一些意见：从教育中心开始改变，注重学生的中心地位，然后以兴趣为出发点进行创新实践教学，在教学的过程中，注重培养学生的实践能力和跨界思维方式。

关键词：创客；创客教育；创新实践教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0122-01

2015年1月28日的国务院常务会议上，国务院总理李克强主持制定了支持发展“众创空间”的政策措施，为“大众创业、万众创新”搭建新平台。李克强总理在2015年的工作过程中多次提及“创客”及其相关内容，一度让“创客”成为2015年两会热词。将创客精神应用在教育中，就有了现在所说的“创客教育”。创客教育是项目学习、体验教学、创新教育等多种思想的融合，帮助提升学生的想象力、创新能力和动手能力，能够与新课标理念很好的切合。

一、创客与创客教育

1.创客与创客运动。数字设计技术、开源软硬件创新平台以及快速成型技术的普及，使得科技创新的门槛不再那么高，在社会上掀起了一个创客行动的潮流，在这股潮流有一批热衷于创意设计并付诸实践的人应运而生，他们就是我们所说的创客（Maker）。创客是通过新技术和创意来促进学生学习的一场新运动。创客教育不是传统的教育教学模式，是一种新型的理念和趋势，创客用于指导教学，发展文化，是贯穿各行各业、面向全人发展，培养个性和团队合作的资源共享，通过创新创造出更加适合新时代人才的培养。……