柳志斌

摘 要：生物是一门以实验为基础的自然学科，通过实验不仅能够深化学生对生物理论知识的掌握，还有利于提高学生的动手和动脑能力，有助于培养初中生的探究意识和创新精神，提高学生的科学素养。初中生物实验教学已经得到越来越多生物教师的重视，但在具体教学中还存在一些问题，需要引起生物教师的重视。为此，初中生物教师要强化实验教学，激发初中生的学习兴趣，鼓励初中生进行探究，丰富学生的知识储备，让学生掌握生物学习规律，真正实现生物“为我所用”。

关键词：初中生物;生物实验;教学有效性

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.009

生物实验是初中生物课堂理论知识教学的重要补充，在生物教学中有着举足轻重的作用，它是生物教学的基础，也是深入理解生物知识的重要方法。长期以来，广大生物教师为提高生物实验教学的有效性做了很多理论和实践上的尝试，教学效果得到了很大的改善，仍然存在着一些问题，限制了实验的有效开展，影响了初中生科学素养和创新思维的形成，甚至影响到了初中生物的整体改革。因此，初中生物教师在教学中要加强对生物实验的重视，充分发挥实验对课堂理论教学的辅助作用，增加初中生的参与度，创设多种多样的实验形式，给初中生提供充足的发挥空间，帮助学生从实践中获取新知，养成良好的学习习惯。本文先分析生物实验存在的问题，进而探讨提高初中生物实验教学质量的途径。……