【摘要】本文重点论述课程思政视角下《跨文化商务沟通》课程案例教学方法。以第二单元文化和交流的关系为例，探索高校商务英语专业《跨文化商务沟通》课程思政案例教学方法，以充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。

【关键词】课程思政;《跨文化商务沟通》;案例教学法

【Abstract】This paper focuses on the case teaching method of the course“Intercultural Business Communication”from the perspective of curriculum ideology and politics. Taking the relationship between culture and communication in Unit 2 as an example， this paper explores the ideological and political case teaching methods of the course“Intercultural Business Communication”for business English major in colleges， so as to give full play to the role of classroom teaching as the main channel for educating students.

【Key words】curriculum ideology and politics; Intercultural Business Communication; Case teaching method

【作者簡介】张哲，广州商学院。

一、课程思政的本质

根据课程思政一系列文件精神，课程思政的本质是育人，解决的是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。课程思政的目的就是为了实现各类课程与思想政治理论课的同向同行，实现协同育人。课程思政的途径是将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。课程思政的方法是各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐形教育相统一，形成协同效应，构建全员全过程全方位育人大格局。课程思政这一教育理念的实施，既是新形势下教育发展的必然趋势，也是教育工作者肩负的新的历史使命，对高校教师提出了新的、更高的要求，对当前高等教育的人才培养目标起到了重要的引领作用。

二、《跨文化商务沟通》课程和案例教学法

根据《高等学校英语专业教学大纲》以及“商务英语”专业的要求，外语人才培养应适应社会发展的需要，培养学生的跨文化沟通能力。《跨文化商务沟通》是为适应全球经济一体化的特定时代，培养学生的工作、学习和进行国际交流的必备能力而产生的新兴综合性学科。……