金菊香

【摘要】教学实施改革后，课堂教学也发生了巨大的变化，学生成为课堂学习的主人，我们化学教师要能根据教材的内容，在情境教学理论的指导下，让学生学会信息处理，学会解决问题，学会实验和探究，这样就能促进学生学习的信心，提升学生的化学素养。

【关键词】信息处理;情境教学;理性转化

教学实施改革后，课程标准提出三维目标，化学教师熟读教育的理念，课堂的变化就是学生是学习的主人。化学教师在教学中要走进学生的生活，把化学的知识融入学生的生活，这就是当下情境理论。情境教学是“情”和“境”主观和客观的融合，再这样的环境中才能激发学生学习的内驱力，让学生的主观意识作用于客观意识，学生在这样的过程中不断地探索和思考，这样就能获取化学的知识、技能和多元能力的发展。

具体来说，我们可以从以下几个方面来实施情境教学：

一、信息处理能力的情境教学

1、提高初中生化学阅读能力

当下是信息膨胀的社会，很少有人能静下来读一本自己喜欢的书，其实化学阅读包括很多的方面，一是初中化学中一些概念、定义、资料卡片、科学视野等都需要学生用心地阅读，学生在阅读中才能获取化学的相关的知识。二是化学中的一些实验的材料需要学生用心地阅读，学生在实验中才能掌握阅实验的目的、实验仪器和药品、实验的装置和操作图、实验中的各種的物质的反应，实验后出现的各种现象等等，这些只有学生在读中掌握实验搞得相关的知识。……