摘 要：示范性高职院校要真正提升教学质量，培养更多符合社会发展需求、真正对社会有用的人才，就要加强教学改革，加强对教学过程的监督和管理。示范性高职院校在教学改革中，要树立正确改革理念，完善教学管理机制，提升教师专业能力，优化评价考核体系，保证将人才培养工作落在实处，为社会培养更多优秀人才。

关键词：示范性;高职院校;人才培养;教学改革;教学模式

中图分类号：G647;C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）32-0027-03

基金项目：本文系2019年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究重点课题“高职院校‘1+X制度试点探索研究——以长春金融高等专科学校为例”（课题编号：2019ZCZ035）、2020年度长春金融高等专科学校校级重点课题“基于示范性高职院校建设的教学改革研究与实践——以长春金融高等专科学校为例”（课题编号：2020JZ009）的研究成果

作者简介：孙静懿（1979-），女，吉林长春人，理学硕士，副教授，从事数学教学研究。

示范性高职院校是指在国家示范性建设的要求下，通过严格的示范建设，成为在管理、改革、特色办学、发展等方面具有示范性的院校。高职院校进行示范性教学改革，打造示范性高职院校，主要是为了通过树立正确教育理念、完善教学内容、创新教学方法，提高学校办学质量和教学水平，主要体现在提高人才培养质量方面。因此，高职院校需要按照国家相关的示范性规定，基于学校自身实际情况，积极地对教学理念、教学内容、教学方法等进行改革创新，保证通过切实可行的教学改革措施，将培养创新人才落在实处，为社会输出更多优秀人才。……