摘 要：文章探讨“雨课堂”APP在大学英语教学中的实际应用效果，为提高高职大学英语课堂教学的实效性提供借鉴与经验。本研究针对湖北职业技术学院54名软件专业学生，上学期采用传统教学模式，下学期增加了雨课堂教学模式，对比这两学期的学生期末综合评定成绩，发现实施雨课堂教学的期末综合评定成绩优于传统教学。

关键词：雨课堂;大学英语;教学质量;形成性评价;信息技术

中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）32-0032-02

作者简介：徐红莉（1973-），女，湖北孝感人，副教授，从事专门用途英语、大学英语教学研究。

近年来，随着信息技术迅猛发展，人们获取信息的方式越来越便捷，学习方式也发生了巨大变化。无论是本科院校还是高职院校，都在积极探索旨在提高教学质量的“互联网 +”背景下的教学模式，尝试通过各种智慧教学平台，实现学校—学院—教师三级管理，提高课堂教学的实效性。在这种背景下，蓝墨云班课、超星学习通、课堂派、雨课堂和职教云课堂等学习平台应运而生。笔者在大学英语教学中运用过蓝墨云班课、职教云课堂和雨课堂这三种智慧教学工具，发现雨课堂的功能更贴合英语教学需求。“雨课堂”APP作为一款将PowerPoint与微信相结合的新型智慧教学工具，受到了一致好评。那么，高职大学英语课程作为一门语言课程，如何利用雨课堂平台的优势，形成有特色的语言教学模式呢？笔者对此展开研究。

一、研究对象

以2020年9月至2021年6月学年度湖北职业技术学院（以下简称“湖北职院”）信息技术学院20级软件专业1班54名学生为研究对象，选用《新生代英语》作为教材，上学期采用传统教学模式，下学期采用以雨课堂在线平台为基础的教学模式。……