边晓宁

摘   要：在小学美术“主题化”教学中，教师要引导学生进行感知、体验、想象、鉴别，从而丰富学生的审美经验，提升学生的美术素养。“主题化”的美术教学，要凸显视觉性、艺术性和实践性，让学生获得切身的经验、认知，从而发展学生的美术学科核心素养。

关键词：小学美术   主题化   美术教學

小学美术“主题化”的教学是培育学生美术学科核心素养的重要路径。“主题化”是指围绕一定的主题，运用改变教学模式、创新教学组织形式的方法，助力学生学习美术的过程。“主题化”的美术教学不仅能提升学生的美术学习能力，还能发展学生的美术学科核心素养。

一、以“视觉性”为主题的美术教学

如果说音乐是一门关于听觉的学科，那么美术就是一门关于视觉的学科。无论是美术欣赏还是美术创作，都与视觉有关。以“视觉性”为主题的美术教学，就是要强化学生的美术感知，激发学生的视觉思维，催生学生的视觉想象。美术作品中蕴含的主题性的内容、形式、意蕴等，都依赖于学生的美术感知。

以“视觉性”为主题的美术教学，首先要充分发挥学生的视觉器官作用。美术视觉不是简单地看，也不是随意地将学生扔进“图像的海洋”，而是要让学生以视觉为主体，结合其他感官，让美术学习成为学生多感官的协同活动。以“视觉性”为主题的美术教学，不仅要引导学生欣赏作品，还要引导学生欣赏自然、欣赏生活、欣赏创作、欣赏情怀。例如，在教学《装饰画》一课时，笔者首先呈现了著名画家丁绍光的作品——《乐园之梦》，引导学生读图、赏图、析图，从作品的表层信息入手，进行整体感知。……