王燕春

小学中年级的学生正处于身心发展的关键时期，教师应在这一阶段加强阅读教学，强化对学生阅读理解能力的培养，激发学生的阅读热情，更好地调动学生的学习积极性。在小学语文阅读教学中，教师要为学生制订科学有效的阅读计划，从多个方面引导学生深入分析文本内容，强化学生的阅读理解能力，促进学生语文水平的提升。

一、创设教学情境，采用多样化的阅读方法

在学习过程中，主观因素有着非常重要的影响，其中学生的兴趣、学习状态等都是影响学生学习效果的重要因素。因此，在小学中年级语文阅读教学中，教师要给学生创设合理的教学情境，调动学生的情感，给学生营造轻松的课堂气氛，尽量给学生提供良好的学习条件。在教学中，教师可以利用播放视频、表演、唱歌、讲故事等多种方法创设教学情境，让学生置身于相应的情境中，使阅读教学的内容更加直观、形象，从而激发学生的阅读兴趣和表达欲望，发展学生的个性和特长，让语文阅读课堂成为学生展示自己的舞台。

例如，在学习《爬天都峰》这课时，教师可以利用多媒体设备给学生播放天都峰的全景，让学生在视频中欣赏天都峰的奇景。之后，教师可以将课文内容与视频相联系，让学生在真实的语境中对文章的内容进行充分的理解，赏析文中描写天都峰的词语和句子。这种播放视频和阅读文本相结合的方式能够很好地调動学生的学习热情，使学生直观地体会文章中关于天都峰高、险、奇的描写。……