季星妤

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”课程标准对语文课程的这一定性，决定了学习语言文字运用在小学语文中的关键地位和独特作用，也决定了教师必须把语言文字运用作为重点在教学中认真落实。在具体的教学中，笔者根據统编版小学语文教材的特点，从三个方面来发展和提升学生语言文字运用的能力。

一、以语文要素为训练抓手

语文要素是统编版语文教材为细化课程标准的学段学习目标而安排的内容。一般每个单元集中训练一个知识点或方法点，每册教材围绕一个重点目标开展训练。仔细体会这些语文要素的训练目标就会发现，无论是知识点还是方法点的确定，其实都是由语言文字运用的训练在支撑。换言之，语文要素的训练离不开语言文字的运用。因此，在教学中，教师要充分利用单元语文要素这一抓手，研读其中的学习内容，让学生在语言文字的运用中习得语文要素的学习方法。

例如，“体会优美生动的语句”是统编版小学语文教材三年级下册第一单元的语文要素之一，教师应如何在教学实践中落实呢？首先，教师可以从相关的课文中梳理出训练点，如“找出课文中优美生动的语句，和同学交流并照样子写”等;其次，教师可以根据学习内容和学生的学习需求，选择不同的训练方式和方法组织学生开展语言文字运用的实践活动。学生在读优美生动的语句时，不仅……