徐化康

【摘要】在新课程改革的大背景下，越来越多的小学体育教师重视快乐体育理念，这体现了我国体育教育的进步。新课程一直强调要关注学生的学习体验和感受，让学生在玩乐中学习和成长，体育训练本身对于学生来说会感到辛苦，学生缺乏兴趣，学生的参与度不高，会严重阻碍学生的成长，不利于体育课程目标的达成。在这样的背景下，教师要深入分析快乐体育理念，通过这种先进的理念来帮助小学体育教师提升教学效果。

【关键词】小学体育;快乐体育;趣味教学

引言

体育的地位非常重要，关乎到学生的健康成长，在小学教育中要重视学生的体育教学，采用有效的策略和方法来引导学生积极参与到体育训练中，在实践训练中强健学生的体魄，提升学生的体能。目前部分小学生对体育保持抵触和排斥的心理，认为体育运动比较累，不愿意参与其中，这需要引起教师的高度重视。为了改变这种状况，教师可以引入快乐教育的理念，打造趣味化的体育课堂，让学生在体育训练中感受到快乐。

一、快乐体育理念对体育教学的

（一）丰富了小学体育教学内容

体育是小学课程的重要组成部分，对小学生的发展有着重要的影响，小学体育教师进行体育教学的目的不仅仅是为了增强学生的身体，还需要使得学生在体育学习的过程中感受到快乐。在小学体育教学过程中融入快乐体育理念，教师会结合学生的兴趣不断变化和创新教学内容，让体育教学不再是枯燥、单调的体育项目讲解和训练。

（二）促进学生与教师之间的交流

只有学生配合教师教学，教学效果才能够得到保证，这也是各个学科教学质量保证的前提。在小学体育教学过程中应用快乐体育教学理念，为了让学生感受到快乐的情绪，教师往往要打造轻松、快乐的课堂氛围，并和学生保持平等的对话，尊重学生，采用亲切的语言来和学生交流、沟通提升体育教学效果。

（三）促进体育教学目标的完成

传统的小学体育教学的目标是通过体育教学来提升学生的身体素质，但是这种教学模式就会抑制学生个性的发展。将快乐体育理念融入到体育课程教学过程中，关注学生的情感体验，从学生是否快乐的角度来设计教学流程，安排教学活动，能够让整个课堂变得鲜活和生动起来，对于学生来说更乐于参与到课堂活动中，并沉浸其中，这种浸入式教学能够加深学生对知识的理解，助力学生的素养提升，最终落实课程目标。

二、小学体育教学中快乐体育理念应用的策略

（一）组织开展趣味运动会

小学体育教师可以借助于趣味运动会来将快乐体育理念融入在教学过程中，提升体育教学效果[1]。教师可以组织学生参与趣味运动会，比如蒙眼跳绳，集体渡江等活动，这些活动虽然都是带有很强的娱乐性质，但是也能够有效帮助学生锻炼身体，也就能够在达到教学目标的同时提升体育的趣味性。在我国当前的教学情境下，趣味运动会大多来自于比较开放的大学校园，而且趣味运动会涉及的项目也比较小，再加上正规性不足，这就使得小学校园还未重视趣味运动会。而小学体育教师提升教学效果的一个前提就是激发学生的体育运动积极性，对于那些不喜欢运动的学生来说，教师很难维持学生对体育学习的热情，教师借助于趣味运动会，学生在参与过程中不仅会得到乐趣，也会看到收获，有助于维持的学生学习热情。

（二）将更多的体育项目趣味化

体育运动中除了少数趣味性较强或者是学生本身就非常感兴趣的运动外，很多项目也是比较枯燥的，而且这些项目还包含了很大比较常规的体育项目，比如长跑，跳高和跳远[2]。学生在学习这些趣味性较低的项目的时候，学习兴趣就不高，教师就需要采取适当的教学手段，引入趣味化的体育运动。例如，对跳远运动进行改造，可以借助于商场上的活动形式，在跳远范围内表明不同的区域，每个区域表示不同的活动，先是惩罚区域，比较近的地方可以是才艺表演，学生调到这一区域，就需要在班上进行才艺表演;接着就是一般区域，也就是学生跳到这一区域，不进行奖励，也不进行惩罚;最后就是奖励区域，学生跳到这一区域就可以得到獎励，借此来挖掘学生的潜力。这样一来，跳远运动的目的也达到了，还可以让学生在运动中体会快乐。

（三）利用团队项目带给学生快乐参与感

在体育运动中，个人获得好的名次和团体获得理想成绩都能够给学生带来成就感，因此，教师可以利用团体项目带给学生快乐参与感[3]。教师需要重视团体运动项目在教学过程中的应用，学生在团体运动中不仅能够提升集体荣誉感，还能够提升学生的竞争意识。在团队竞技中，每位学生都能希望为团队出力，也明白自身的发挥会影响团队的成绩，这样学生才会更加尽力进行比赛，学生在团体运动中，相互之间的有效配合能够替身每位学生的参与感。很多体育项目本身就是团体性的项目，强调的是所有队员的参与，所以教师也要重视团体项目，结合学生的年龄和认知规律来引入合适的团体项目类型。

三、结语

在小学体育教学中融入快乐体育理念具有重要的意义，不仅能够提升学生的体育学习兴趣，还能够丰富体育教学模式，促进小学体育教学目标的完成。小学体育教师需要重视快乐体育理念在教学中的应用，重新确定教学目标，并打造不一样的体育课堂，关注趣味性和学生的体验感。

参考文献：

[1]陈志勇.小学体育课堂教学中"快乐体育"理念的应用策略探究[J].科教导刊-电子版（上旬），2020，000（003）：244.

[2]解萍.快乐体育在小学体育教学中的应用初探[J].文渊（高中版），2019，000（007）：459.

[3]高山."快乐体育"理念在小学体育教学中的分析及应用[J].神州，2019，000（016）：137-137.