曹丛丛

【摘要】高职院校大学英语教学强调语言的实用性，因此为了给学生提供良好的语言学习环境、科学化的语言测评系统，从而提高学生的英语应用能力，在教学中实施多样性的评价方式是实现这一目的的重要手段。本文主要是围绕着高职英语口语测试现状展开分析，通过形成性评价和终结性评价相结合的方式来检验高职英语口语教学效果，从而进一步推动高职英语教学改革，丰富和完善高职口语语言评估系统;同时结合实际发展的需求，更新教学理念，转变传统的教学模式，运用多样化的教学形式来展开英语口语教学。

【关键词】高职英语;口语测试;评价方式;形成性评价;终结性评价

依据国家教育部办公厅《关于印发高等职业教育专科英语课程标准》（教职成厅函〔2021〕4号）的内容要求，高职大学英语应注重学生的沟通能力培养，特别是英语口语在职业中发挥的重要作用，因此高职英语教师要改变传统的教学形式，要将高职英语口语作为教学的重点内容，这是为了满足当今时代发展的需求，迎合新课程教学理念以及当前时代发展的需求的必然要求。另外，鉴于传统的语言测试理念和单一的测试方式不利于科学合理的指导和评估学生的口语能力，因此对学生展开多样性的口语评价，使学生高度重视口语学习，从而提高学生的语言表达和应用能力，构建高效的高职英语口语课堂，使学生的语言能力达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标，并帮助其成为能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。……