文晶

摘要：对于小学阶段的学生而言，班主任不仅是其学习品质的培养者，还是其正确价值观念的建立者，鉴于此，要想使学生获得全面综合发展，实现茁壮健康成长，就需要班主任充分发挥出自身引导效能，并在班级管理中糅合德育理念，由此为学生的学习生活营造良好空间，促使其在潜移暗化中形成良好的学习生活品质，树立起远大理想。本文将以此为中心展开研讨，分析探究切实可行的实践策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

关键词：素质教育;小学生班主任;班级管理;德育教育;应用

引言

就当前的小学班主任班级管理现状而言，其中仍有一些亟待改进的内容，如班主任在处理班级日常问题时，采用的语言与方法不够恰当，同时将关注的重点放在学生的卷面成绩上，忽视了班级风貌的建设，未能将德育理念渗透到班级管理中，进而致使班级管理成效较差，学生的个人发展也受到极大影响。针对此种现状，小学班主任只有摒弃原有的教育指导理念，过于模式化、程序化的管理模式，坚持以德育促智育原则，才能有效缓解上述问题，确保班级管理与德育教育发挥出应有的效能。

一、增强沟通，建立融洽的师生相处关系

小学班主任在开展班级管理工作时，需要先明确一点，即班主任与学生之间的相处关系，与班级管理成效有着千丝万缕的联系，如若班主任与学生的沟通存有屏障，将致使班级管理工作难以顺畅开展，反之亦然，据此，班主任需与学生增强沟通，并建立起融洽的师生相处关系，由此为德育教育营造良好氛围。……