陈奕

摘要：生物学是初中教育中非常重要的内容，在教学中，通过合作学习不但可以提升学的团队意识，还能促进学生思维能力的提升以及知识的拓展，为学生生物核心素养的强化提供良好的前提。本文在明确初中生物合作学习必要性的基础上分析教学面临的问题，并提出相应的教学措施，从而加强学生生物知识应用能力，为教学创造良好的条件。

关键词：合作学习;初中生物;教学应用

生物是一门知识综合性极强的学科，所包含的内容有人类、自然，以及遗传学等多种内容。在学习中，通过合作学习可以帮助学生整体加速理解知识，但是结合当前生物课堂来看，存在着很多的问题，主要体现在教学方法模式单一落后中，且教学目标较为模糊，通过策略的提出，能够有效推动生物教学效果的提升，帮助学生熟练掌握并应用生物知识，从而提升教学效果。

一、初中生物教学合作学习的必要性

当前初中生物教学课堂中，多是采用传统的教学模式，教师占据课堂主体位置，而课程的目标、教学活动等均根据教师个人意愿安排。在这种条件下，不能刺激学生主动性的提升，并且生物课程综合性极强，在教学中如果不讲求方法而一味单纯讲述，那么就不能让学生理解并应用生物知识。生物课程所包含的知识非常复杂，相较于语文、数学、英语这类课程来讲，没有独树一帜的体系，内容即包含了人文类，又有动物类，还有环保类，所以学生学习起来难度非常大。……