李邓

摘 要：物化能力是通用技术学科核心素养之一，而STEAM项目式教学可以有效地提升学生的物化能力素养。本篇文章主要从教学案例实施入手，对STEAM项目教学活动在通用技术课堂应用特别是对学生的物化能力问题进行探究。

关键词：STEAM项目;通用技术学科核心素养;物化能力;实践

这几年，信息技术特别是人工智能进入了高速发展阶段，同时STEAM项目教学也在我国的中小学教育中快速推广，这些都让学生的学习方式发生了巨大的变化，也让我们的教育模式进入了全新的探索模式。通用技术课程的开展普遍存在着课时少、课时不连续、上理论课学生不爱听等现象，我们是否可以让综合了信息技术的STEAM项目融入通用技术教学中，让通用技术课得到信息技术的支持，信息技术理论又能在通用技术课上得以实践，变成一个现实的物体，让学生体验技术的魅力，最终实现培养学生通用技术学科素养？

一、发现问题

在通用技术课堂测试中，笔者曾用一道题来测试流程与设计的知识，题目是“下列选项是电线接入插座的操作流程，其中合理的是：A.拆插座→剥电线→接电线→装插座 B. 拆插座→接电线→剥电线→装插座 C.剥电线→接电线→拆插座→装插座 D.装插座→剥电线→拆插座→接电线”这道题本身很简单，但学生有个问题很让笔者感慨，他问“为什么接线之前要先剥电线！”这对于我们来说本是非常简单的，因为我们家庭里常用的电源线外部都会有绝缘体包裹，接电线之前当然都得先剥掉一部分绝缘体才能让两根线连接在一起实现导电，但很遗憾这么简单的问题竟然有学生不懂，随着教学的深入，这种简单的生活问题层出不穷，让我们哭笑不得。……