林燕妮

摘要：本班的建构区多半利用积木和废旧辅助材料进行的建构游戏。建构中的“有益经验”主要指在活动中有利于提升建构、创新等能力。本文针对大班区域建构的现状进行观察和分析幼儿在建构区的有益经验，并进行相应的策略研究。

关键词：大班建构区;有益经验;实践

一、建构游戏的前期经验的丰富与发展。

（一）大班建构游戏的特点和现状

相对于小、中班的幼儿，大班幼儿在建构游戏时的目的性和计划性更强，能先画设计图再根据设计图进行建构自己所想要建构的作品。随着大班幼儿社会交往能力的发展，大班幼儿在建构时，能够以分工合作为主要的方式，对一个完整的主题拼搭的坚持性和持续性比较久。在技能方面，大班幼儿更加注重作品的精細性，能够用垒高、架空、错叠、对称等多种形式和手法，呈现自己的作品。并且会使用辅助的材料来装饰、美化自己的作品，在作品出现问题时能够及时商量解决。

1.材料提供

现今幼儿园的建构区现状，大部分教师都是提供积木、积塑、木片等现成材料和废旧的能够用来垒高、平铺、围合、架空等辅助物品，如硬质的易拉罐、奶粉罐、木板、地垫、牛奶盒等。

2.环境创设

大部分教师在建构区的环境创设上，以建筑物为主题创设框架，为幼儿提供的学习操作单，层次等级体现不明显，较为凌乱。并且在场地的设置上，比较单一，不够灵便。

3.教师指导

首先教师在丰富幼儿的生活经验上指导和引导性不够，大部分幼儿只能观察到建筑物的大体特征，真正的细微特征和一些特殊的结构特征。……