刘红芳

摘要：大学英语教学改革步伐不断加快，教学中阅读与听力两个模块教学的融合趋势、环境、条件较为良好。一部分教师进行了阅读与听力融合教学尝试，但实际效果并不理想。多种因素的共同影响和作用下，融合教学中往往会出现一些具体的教学问题。课堂教学时间相对有限，有效驱动教学融合具有重要意义，且从实际上看，促进不同层面教学的融合也需要成为英语教学发展中的重要事宜。本文将具体分析阅读与听力融合教学相关事宜，并提出更为有效的融合教学策略。

关键词：大学英语;阅读;听力;融合教学

整体上看，大学英语教学的创新性，以及教学质量较之以往有了一定程度提升。但课堂教学效率有待进一步提升，教学中涉及到学生听、说、读、写、译能力培养时，自然要对整体教学予以进一步细分。阅读与听力融合教学得到了很多关注，一部分教师也在教学中进行了相应教学尝试。从实际效果上看，阅读与听力教学相互融合的状况并不理想，相反，所谓的融合教学会受到很多因素影响与制约。为此，探寻出阅读与听力融合教学的具体策略十分必要和重要。

一、大学英语教学中阅读与听力融合教学概述

大学英语教学中阅读与听力融合教学具有十分重要的价值，这也是相应融合教学备受关注，且很多教师纷纷进行相应教学尝试的直接原因。一方面，相应融合教学能够提升课堂教学时间利用率，这对于促进课堂教学有效性提升具有很大帮助。……