庄传宇

摘 要：数学做为一门基础的科目，在初中的教学课堂中具有特别重要的地位，通过对初中数学知识的学习，不仅可以提高学生的运算能力、逻辑推理能力和数据分析能力，而且可以提高他们的数学思维能力。因此，教师应重视数学教学，改变原有的教学观念和教学方法，尝试运用多种方法进行教学，进而提高课堂教学的有效性。本篇文章主要针对九年纪的数学在教学过程中运用分层教学法的方式进行了简单的研究。

关键词：九年级数学;分层教学;差异化;课堂教学

引言

由于生活环境和家庭教育的差异，学生在原有知识、理解能力和个性方面存在一定的差异，因此在进行数学课堂的教学之前，老师们要对学生们进行深入以及全面的了解，并且根据学生们的特点来对学生们进行引导以及帮助，只有这样才能够使学生们的发展有效提高。以九年级的数学为例子，在九年级数学的教学过程中老师们可以从以下几个层次面来对学生们进行分层教学。

1.教学的目标存在差异化

世界上没有完全相同的两片叶子，更不用说有一定思维能力的学生了，所以教师应该采用分层教学法进行教学。每节课都有学习困难的学生，通常来讲老师很少会把精力和时间花在学习困难的学生身上，从而使得学困生和尖子生的差距越来越大，进而影响了整个课堂的教学质量。为了使每一个学生都能成长和发展，教师可以在课堂教学中设置一些不同的教学目标，使学生能够根据自己的特点进行学习，进而提高自己的学习兴趣和学习效率。……