张晓萍

摘要：教学设计是教师进行备课的主要手段之一，是进行教学中十分重要的一环，在对小数数学进行改革与深化的同时不能忽略教学设计的研究，应着力进行教学设计的有效性研究，加强效度，明确教学目标，争取良好的教学效果。

关键词：小学;数学;教学设计

小学生由于生理、心理的种种发展特点，性格上天真活泼，注意力分散，容易东张西望，左顾右盼，在课堂上精力不集中，在这种情况下把握他们的特点，抓住他们的兴趣，从而进一步培养他们的数学能力是我们面对的难题。教师应从不同的角度入手，备好“教学设计”，研究其有效性，在教学设计的过程之中体现其有效性，文本将教学设计的内涵、教学设计中存在的问题及其解决措施从这三个方面提出看法进行探讨。

一、教学设计的内涵

“教学设计”又称“教案”，也就是“课时计划”，以课时为单位，是一种具体的教学方案。教案由具体的一些内容组成，包括课文题目、教对象、教学重点、教学难点、教学目标、教学课时与相应的时间安排、教学环节、板书设计、作业布置等。教学设计在不同的方面发挥着不同的作用，一是教案设计乐意帮教師理清思路，对教学过程进行进一步的安排与设计，在边写的过程中发现不足，如教学时间是否合理，内容是否正确或全面，设计的教学活动是否具有可行性等问题，起到一个查漏补缺的作用;二是在教师进行实际教学的过程中，具有一定的提……