屈勇书

摘要：图形与数字作为数学问题与知识的前提条件，只有将两者相结合，才能让复杂抽象的数学问题变的更加简单，将数学知识从抽象化转为形象化，进而促使学生的思维得到发展，引导其灵活运用所学知识，实现初中生综合能力及学习质量的全面提升。本文主要对数形结合思想在初中数学教学的中的运用策略展开了研究，皆为优化课堂教学，提高课堂教学质量。

关键词：数形结合;初中数学;运用

前言：

数学作为一门理论知识复杂抽象、逻辑性极强的学科，若想完全理解与掌握有一定难度。而初中阶段正是培养学生学习习惯，提高综合能力的重要时期。因此，教师应在教学过程中注重数形结合思想的运用，以此帮助初中生更好的理解与掌握数学知识，促进其学习质量与综合能力的全面提升，让初中数学学科的教学更具有效性。

一、树立数形结合思维

在初中阶段，学生往往对数学学习较为排斥，认为学习数学很难，原因在于数学理论知识复杂抽象，逻辑性极强，完全理解掌握较为吃力。而另一方面，教师的教学模式过于传统，仅靠单一枯燥的讲解，初中生难以理解，这就导致学生学习兴趣不高，数学知识未能完全吸收，教学效率自然无法达到理想目标。因此，针对这种现状，数学教师就应在教学的过程中注重数形结合的运用，充分利用数形结合去启迪初中生的思维，使其能尽快接受这一数学方法和思想，了解如何实现数字与图形的有机结合。……