黄洁珍

摘要：在新时期的核心素养教学理念下，培养学生终身学习和发展必备的品格和能力逐渐成为当前教育教学的首要任务。對此教师在教学中要及时的根据核心素养教学要求来调整自己的教学方式，在讲授知识的过程中逐步的给学生渗透学习方法，培养其自主学习能力，并以问题、教学情境的方式来鼓励学生自主探索，在提高学生数学综合能力的基础上发展其核心素养能力。本文结合新课标背景下高中数学教学现状，就教师如何培养学生的自主学习能力进行简要分析，并提出一些教学想法。

关键词：高中数学;新课标;自主学习能力;培养策略

自进入新时期以来，我国社会对于人才的渴望和需求日益加大，尤其对创新型人才、自主型人才需求较高。然而，受传统应试教育的影响，在当下的教育教学中，多的是固有性思维学生，缺乏创新性，自主学习能力也相对较弱。基于此，当前的教师要注意这一点，可从课堂实践教学出发来设计合理的环节，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，发展其思维能力，使其在形成创新性思维的同时提升自身数学水平。

一、创设教学环境，激发学生数学学习兴趣

高中数学知识较难，许多学生对于数学学习存在一定的畏难心理，同时也极度缺乏学习兴趣。针对这个问题，教师可结合教材内容来设置和课堂数学知识相关的教学情境，引领学生进入情境来逐步的探索学习，在教师的引导下领悟数学知识，从而能促使课堂教学气氛轻松活跃，也有利于打开学生的数学思维。

如在《空间几何体的三视图和直观图》一课教学时，这节课内容对于学生的空间想象能力有较高要求，对此教师可设置一定的空间情境来引发学生思考，并侧重于给学生教授空间想象的方法。在上课时教师可先从学生感兴趣的内容着手，如可在ppt上给学生播放汽车的平面图片，左视图、主视图等，然后让学生来想象其俯视图，同时了解三视图与直观图之间的关系。在这个过程中，教师要注意给学生渗透空间物体的想象方法，如先根据某一视图来确定物体的大致图形特点、寻找关键顶点或者线条等，教师也可给出提示，如采用多媒体教学技术来播放三维模型帮助学生理解和想象等，从而来激发学生的数学学习兴趣。教师在教学中创设趣味性的教学环境，引领学生在探索中学习，能有效的提高学生的课堂学习效果。

二、针对数学错题，鼓励学生自己找出原因

在数学教学中，错题一般被认为是有效的教学资源，能对学生的学习起到查漏补缺和完善知识体系的作用。对此教师在教学中可将错题资源给学生提炼出来，要让学生主动的去发现错题，了解自己在哪些方面有所欠缺，知识上存在哪些不足，进而激发学生去主动的学习和获取数学知识。

如在《点、直线与平面之间的位置关系》复习课教学时，在上课时教师要先从学生平时的学习情况着手，可将点、直线与平面之间的位置关系给学生作以全面的讲述，包括位置关系的分类、判别方法等，要注重帮助学生完善其知识框架。这时有的学生会发现自己忽略了运用空间向量来判定直线与平面之间的关系、有的学生则总是在几何证明时容易出错等。对此教师要对学生作出一定的要求，即在教师讲述的基础上要求其探索其未知的数学知识，并根据自己的错题来寻找原因，教师也可予以学生指导，如针对一些复杂的习题，教师可从三角函数、解三角形等方面来指导学生更正，从而能让学生将其他章节知识与本节课内容联系起来，以此来加深其对课堂内容的理解。教师在教学中针对数学习题来帮助学生查漏补缺，完善其知识框架，能在一定程度上提高学生的数学能力。

三、及时归纳整理，帮助学生巩固知识基础

数学自主学习能力的培养需要不断的发现和对问题的解决，进而不断的完善数学知识框架和巩固知识基础。因此教师在教学中可引领学生进行及时归纳和整理，可从知识点与习题两个方面出发来进行归纳，整理特有的解题思路和知识点特点，从而提升学生的数学综合能力。

如在《平面垂直的关系及其判定定理》一课教学时，在学生进行阶段性的学习和习题练习后，教师可引领学生从在习题练习中遇到的问题、不懂的知识点、解题思路进行整理和归纳。如平面垂直关系的判定定理不仅有平面内两条直线与另一面垂直，也可从空间向量角度出发进行证明等。这时有的学生会立马想到在一些复杂的几何体中，空间坐标系的建立有一定难度，对此教师可就一些典型的例题给学生展开讲述如何运用空间向量来证明平面之间的垂直关系等，同时也要要求学生自己去找问题、复习知识点，并进行一定的习题训练，进而能有效的帮助学生巩固知识基础。教师在教学中及时的引领学生归纳和整理课堂数学知识，鼓励其从不同角度进行思考和学习，能显著的提高学生解题能力。

结语：

综上，培养学生的自主学习能力是长期的、艰巨的任务，需要教师设计合理的策略并展开积极的引导，同时结合课堂教学实践来培养学生的自主学习能力，在提升学生数学学习能力的基础上发展其学科核心素养，进而也促进教师自身教学艺术升华。

参考文献：

[1]刘建军. 能力是学好数学知识的保证——新课程下高中数学学习能力培养刍议[J]. 文理导航， 2011， 000（012）：56-56.