刘赛男

摘要：长期以来，我们的数学教育脱离了学生的生活，数学成为枯燥无味的代名词，题海战、反复训练成为数学教学的法宝。由此带给学生的是身心俱损的伤害，引发他们对数学恐惧心理。现实生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。教师要在语言、情境创设、作业等方面中，搭建起数学与生活的桥梁，培养学生的数学生活意识，让学生真切感受到生活中到处都有数学，数学与 “生活”同在，从而使学生积极主动投入到学习数学活动中，并利用所学的数学知识积极地解決生活中的实际问题。

关键词：数学生活化;生活数学化;沟通衔接;意识培养

实际上数学源于生活，生活中又充满着数学[1]。如果老师架起了数学与生活的桥梁，把数学和学生的生活实际衔接起来，就能让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。如何从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，把握好数学与生活的衔接，促进学生的主动参与教学，并且自觉运用所学的数学知识为我们的日常生活服务，从而让数学焕发出独特的魅力呢？

一 、联系生活，促进数学生活化

（一）数学情境生活化，教材改造更合理。

教育心理学的研究表明：“情绪情感对人的学习活动的作用具有两面性。高兴、快乐、喜悦、热情等积极的情绪，对学习有促进作用;焦虑、痛苦、忧伤、愤怒、冷漠等消极情绪对学习起阻碍作用。”[2] 实践也证明在合适的情境里学习数学如身临其境，就会产生强烈的亲近感和认同感，有利于形成似曾相识的接纳心理。……