梁淑珍

摘要：数学是小学教育的重点课程，也是锻炼学生思维能力的根本途径。而复习课是教学的关键点，是对以往所学知识的整理和强化，有助于健全学生的数学知识结构，提高学习效率。传统复习课教学主要是采取“题海战术”，学生只能短时间记忆，无法达到高效率学习，且会降低学生的学习兴趣，影响教学效果。因此，教师需重新制定复习计划表，根据学生的基础，有针对性安排复习内容，全面提高学生对知识的掌握和应用能力。

关键词：小学数学;复习策略;教学手段

引言：

基于新课程改革，小学数学教材内容进行了一定的整改，对课程复习也提出了更高的要求。小学数学复习内容繁杂，教师要以单元为目标，整合复习资料，构建完善的复习方案，组织学生计划性学习。与此同时，教师要调查学生对数学基础性概念的理解程度，做好课时的规划，明确复习的重难点，开展趣味性的课堂教学活动，全面调动学生的主观能动性，培养学生的数学思维、解决问题能力，提高数学成绩。本文会从多个角度来论述分析，并提出一些教学建议。

一、研究背景

复习课是小学数学教学的基础性课程，主要是对知识的回顾学习和整理，深入理解和运用数学知识，培养学生核心素养。目前的小学数学复习重点是查缺补漏，重新学习数学知识，形成系统化的知识结构，提高实践应用能力。复习课不是重复性的学习，而目前部分教师依然引导学生单一化练习，学生学习兴趣低靡。……