王建华

摘要：随着素质教育的发展，在生物学科核心素养中生命观念占据的位置越来越重。而初中生要想更好地发展，其核心素养培育就显得至关重要，因此在核心素养的理念下，培育初中生物学教学中的生命观念能够很好地帮助学生打破现阶段教育对学生的束缚，推动学生更好的发展。因此在这种背景下本文先是简要介绍了生命观念的涵义，然后探究了在核心素养理念下初中生物学教学中生命观念培育的方法以及策略，使得培养生命观念的教学具有可操作性。

关键词：初中生物课堂;生命观念;核心素养

引言

目前学科素养在教学中逐渐得到重视，很多教师也相认识到了传统的理论教学已经难以真正与现阶段社会对人才的需求相匹配，这种情况就需要教师能够以新的教育理念为几点，重视学生的核心素养培育。初中生物这门课程与其他课程有着较大的区别，生物课程与生活以及生命都息息相关，具有较大的实践性。因此初中生物教师在对学生传授知识的过程中更加应该注重的是生物学科素养的培育，而其中生命观念是生物学科核心素养中的至关重要一环。培育初中生的生命观念能够使其更加清晰的掌握到生命的发展进程以及构造，帮助其更加了解生命现象。

1.生命观念的涵义

《课标》对生命观念的定义如下，“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。……