杨恩怀

摘要：基于核心素养背景下，各个学校除了要强化对基础知识的讲解之外，也应该强化对学生综合素养和能力培养，帮助学生形成良好的价值观，为学生多元化发展奠定坚实基础。因此，为了可以从多个角度对学生进行熏陶，学校需要积极构建校园民族风情文化，并将其与地理教学相衔接，合理制定构建策略，科学对学生进行引导和培育，确保学生可以形成良好的价值观。

关键词：校园民族风情文化;地理;价值观

引言：民族风情文化具有多种教育功能，可以规范人们的行为举止和心理，是中华传统文化的基础。但随着全球化进程的深入推进，民族风情文化被逐渐淡化，所以必须采取必要措施改变这种现象。在学校建设期间，应该加强对校园民族风情文化的构建，并将其与实际教学相结合，侧重对学生价值观的培养，增强德育效果。

一、强化对校园民族风情文化氛围的营造

在校园宣传工作中，电台、黑板报以及橱窗是极为重要的阵地。因此，在对校园民族风情文化进行构建期间，应该对这些阵地高效运用。在对校园文化建立过程中，为强化与地理教学的合理衔接，可以将地理教学内容作为基础，合理营造。比如：在人教版初中地理教材中，有很多传统民族风情文化的内容，诸如七年级上册“居民与聚落”中，包含了皖南古村落、丽江古城;在八年级上册“中国的自然环境”中，涵盖了北方的房屋建筑、吐鲁番葡萄产区的荫房、浙江绍兴的砖墙斜顶屋等[1]。……