黄红艳

摘要：小学阶段教师的德育教育会直接影响到学生的发展，随着我国教育制度体系的不断完善，国家在小学课程中不仅将思想品德课程改成了道德与法治教学，还增设了德育教育实践活动，帮助教师更好的呈现德育工作教学成效。然而从当前的道德培育效果来看，小学学生德育教育主要是由班主任、道德与法治教学的老师以及语文教授开展教学。

关键词：小学;班主任;开展德育工作的途径

一、引言

德育与智育同等重要，是培养小学生成人成才的关键，是“百利而无一害”的事情，在道德方面，班主任不仅需要引导小学生形成“真善美”的品质，让小学生成为“德智体美劳”全面发展的小学生，而不是成为“考试工具”，在文化课学习之余，班主任要竖起德育教育的大旗，要注重对小学生道德的培养，能够使学生具备好坏判断的标准，在保护好个人安全，不触碰社会与法律、校规底线的前提下，发展成为一个有道德品质的优秀小学生。

二、小学班主任德育教学存在的问题

（一）教学方法单一

小学班主任很少会主动对学生拟定相应的道德课程，只是将德育教育的落实一般停留在理论阶段，而不会思考深度的对道德与法治的课程进行设计，因此，在教育环节，小学生没有切身验过这种事情，往往在意识层次对班主任提出的一些问题，不够重视。需要班主任采用多种激发小学生兴趣的方式，开展学习，这样才能保证小学生在短时间内愿意接受道德教育。……