陈霞

摘要：提升学生主动学习的能力，使其能在今后的生活中独立思考，是“导学互动”的重点和核心。着重于教师与学生、学生与学生彼此间的互助与沟通，教师在此过程中以“导”为目标，通过引导让学生积极的“学”，最终达到学习效率的稳固提升。本文以“导学互动”为出发点，对其进行探究。

关键词：导学互动;初中数学;应用研究

引言：初中时期的学生，思考能力与学习能力还处在未激发的阶段，加之学习数学需要一定的空间想象力和逻辑思维力，所以学习知识的过程中遇到较难的知识点，很容易产生排斥心理。以新课改为背景，初中数学在教学方式上要做到合理的创新，在不破坏学习兴趣和氛围的前提下，积极地互动与交流中，逐步引导学生掌握数学学习的方法，让其快乐学习。

一、“导学互动”教学基本概念

“导学互动”作为一种全新的教学方式，意指教师要学会适当的进行角色转换，即把“教”逐步变化为“导”，这种教学方式的特点是，突出了学生了主导地位，教师在教学的过程中只进行引导，达到提升学生主动性与积极性的目的。在此期间，教师要将侧重点放在“师生、同班同学间的合作交流”上，达到学生与教师、同班同年级的融洽相处，以此为基础，全方位的激励学生自主思考、自主学习。自学导向的大纲、学生和教师彼此的互通、导学方法归纳以及反馈与训练，是“导学互动”的四大步骤。在平时的课堂中，教师应合理地将这四个步骤融入到教学中，让学生把学习数学当成生活的一部分，用数学思维来思考问题，并结合实际情况适当的进行调整。……