杨代荣

摘要：每个学生都有其不同的成长环境，接触的事物也不同，导致其对事物的认知能力等各不相同，所以在小学高年级数学教学中要采用分层教学的方式，如果采用传统模式进行教学，对于学生而言，学习能力较好的会认为课程简单，学习能力较弱的会认为课程较难，也会导致学生学习吃力或者失去兴趣，而采取分层教学可以有效提高教学质量。

关键词：分层教学;小学数学高年级;有效应用

引言

数学是一门抽象的，逻辑思维能力比较强的学科。小学生在进入小学高年级以后，由于数学难度的提高，和小学生自身之间存在的个体差异，导致小学生的学习成绩出现了不同层次的分化。这个时候如果小学高年级数学教师，还是继续沿用传统的教学模式，对学生进行统一地教学，会使得这种分化程度越来越明显，最终会导致部分学生学习成绩逐渐下滑，丧失学习的信心，形成一种恶性循环。基于此，小学高年级数学教师，一定要变换传统落后的教学模式，通过采用分层的教学方法，来兼顾到班级中的每一个学生，实施有差异性的教学，促使每一个学生都可以有所提高，最终实现个人价值的最大化。

一、分层教学在小学数学高年级中应用的意义

分层教学具有一定的针对性，教学活动都是围绕学生的能力水平进行，利用分层教学的模式能够有效激发学生学习数学的兴趣，学生能够从数学学习中获得成就感。在分层教学中，教师对待学生要注重一视同仁，既要关注成绩较好的学生，也要关注后进生，消除部分学生对数学的恐惧感，进而有效提升数学学习的兴趣。……