章晓勤

摘 要 在语文课堂教学中，教师要不断激发学生质疑、探究、批判的热情，不断拓展学生批判性思维发展的空间，放手让学生大胆地去“批判”，让学生在对文本的“批判”中不断发展批判性思维，不断提高语文素养。

关键词 语文教学;批判性思维;《中国建筑的特征》

批判性思维的培养已然成为语文教学中不可忽视的重要内容。《普通高中语文课程标准》更是要求学生通过高中语文课程的学习，“养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性。”基于此，笔者对批判性思维的培养也产生了浓厚的兴趣，于是就有了在自己的课堂上进行实践的想法。

《中国建筑的特征》是人教版普通高中教科书《语文》必修下册第三单元的第8课。当笔者带着“批判”的眼光审视这篇课文的第一句时，有了一个“惊人”的发现：课文的第一句是一个“病句”！该句是这样的：“中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。”其中“在世界各民族数千年文化史中”作句子的状语，一般它应该放在谓语动词“是”的前面，也就是可以修改成：“中国的建筑体系在世界各民族数千年文化史中是一个独特的建筑体系。”读了几遍，感觉比原句顺畅多了。一个全新的教学设计在心中基本成形了。

上课的时候，笔者就把那个“惊人”的发现抛给了同学们，真是一石激起了千层浪，往日平静的课堂掀起了“轩然大波”。……