壮旭东

摘 要 语文课外阅读是学生增长知识，提高修养、丰富情感的重要途径，它对人的成长所产生的深远影响是毋庸置疑的。但相当一部分语文教师在课外阅读教学中没能给自己明确的角色定位，因此收效甚微。要想语文课外阅读教学取得理想效果，语文教师应扮好八种角色：入门领路人、榜样示范者、资源开发者、佳作推销员、技术指导师、保驾护航人、家校联络员、成果共享者。

关键词 课外;阅读;教师;角色

古诗云“腹有诗书气自华”，一个人是否有深厚的文化底蕴、开阔的视野、健康的情感、良好的语言表达能力，与他在青少年时期的读书多少有很大的关系。许多学者、专家在谈到自己的成功经验时，几乎无一例外的都提到了青少年时期课外阅读的益处。习近平总书记也曾说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”在国内外不同场合，习主席多次讲述过他的读书故事，号召大家要“爱读书、读好书、善读书”，因为“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。

《义务教育语文课程标准（2011版）》也提出七至九年级学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年读两三本名著”的要求，就是希望我们语文教师对课外阅读的意义有足够的认识，让课外阅读教学有“一席之地”，成为语文教学不可或缺的一个重要组成部分。新课标实施以来，广大教师的理念转变了，行动跟上了，不少地区和学校在课外阅读教学中已作了有益的尝试，也收到了一定的成效。……