杜婉娟

摘要：数学是与人们生活密切相关的一门学科，人们生活的方方面面都有数学知识的应用，因此，学好数学对于学生来讲是至关重要的.然而，由于学生的学习能力、接受能力各有不同，学生的数学成绩也参差不齐，从而导致数学教学质量下降.分层教学模式的提出既是为了迎合教育的发展，又是为了提高学生的数学成绩，更是为了提升初中数学教学质量。

关键词：分层教学模式;初中数学教学;实践研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-441

引言

由于每位学生受到的家庭教育不同，且后期自主学习的努力程度也不同，导致学生存在一定的学习差异。针对这种差异，笔者认为，在初中数学课堂教学中应用分层教学模式能够显著提高教学的有效性。也就是说，教师在充分了解学生实际情况的基础上，按照学生的兴趣爱好、学习水平等方面进行科学分层，再根据不同层次的学生制定不同的教学目标、设计不同的教学内容、布置不同的课后作业，这样既能消除传统教学理念的弊端，又能真正提高课堂教学效率。

一、学生分层

在对学生进行分层前，教师应谨慎确定分层标准，如可以根据学习成绩划分，在数学满分为100分的情况下，将多次考试平均分在85分以上的学生分为高层次学习组，将70-85分的学生分为中层次学习组，将70分以下的学生分为低层次学习组;还可以根据学习习惯和学习方法来划分，将保持良好学习习惯的学生划分为一个层次，将学习态度不太端正的学生划分为另一个层次。……