黄春梅

摘要：小学阶段是学生学习数学知识的重要时期，为能有效提升数学课堂教学的质量水平，教师在教学设计环节要注重保障质量，为学生高效学习打下基础。本文就数学教学研究性学习理论的实践应用要求以及实践的措施详细探究，希望能借此研究为实际数学教学工作的开展提供理论依据。

关键词：研究性学习;小学数学;课堂教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-412

为能有效保障数学课堂教学工作的顺利开展，教师在教学活动的开展过程中，要转变教学的思想观念，调动学生在数学课堂中学习的主动积极性，在此基础上才能为学生良好学习打下基础。研究性学习理论的应用，是对学生综合素质培养的重要举措，只有在课堂教学中教师结合学生学习的需要进行优化设计教学方案，这对提高课堂教学质量才能起到积极作用。基于此，不仅可以提升课堂教学的整体效率，而且能够让学生在参与学习的过程中建立起正确的数学知识学习思维和学习态度，从而建立自己的学习素养与学习认知。

一、创设生活化教学情境

学生往往比较喜欢接触生活元素，会在生活元素的带领下，以比较积极的姿态进行知识的学习。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注数学所具备的特点，依据数学这一特点，有效展开生活化教学法，以使得学生做好数学知识的学习，让学生的数学水平获得发展和提升。……