杨荣荣

【摘要】正所谓“意识决定行为”，一个人只有具备道德法治意识，才能自觉约束自身言行举止，做一个有道德、守法制的人。在素质教育背景下，各中学纷纷展开高质量的道德与法治课程教学改革，以推动学生的全面发展为终极目标，培养学生的道德法治意识，促使学生树立正确的价值观念。基于此，本文将立足中学生综合素养的全面发展，阐述道德与法治课程中培养学生道德法治意识的相关策略。

【关键词】初中;道德与法治;意识培养;策略

引言：在应试教育背景下，初中道德与法治课程教学受到严重束缚，教师不得不向学生灌输大量的理论知识，要求学生对道德与法律相关内容死记硬背，以取得良好的考试成绩。在这种错误的教学形式下，学生的道德与法治学习停留在较浅层次，先进的思想文化并不能触及学生的内心，其道德与法治意识培养效果不尽如人意。因此，为实现培养高素质人才的目标，初中道德与法治教师应大刀阔斧地展开教学改革，重点聚焦学生道德法治意识的培養，推动教学理念和教学模式的变革。

一、创设生活化教学情境

初中阶段的学生对于道德与法治已经有了朦胧的认知，他们可以针对具体的生活现象明辨是非，但是却不能对事情的全貌展开系统而客观地分析。因此，在培养学生的道德法治意识过程中，初中道德与法治教师可以采取迂回教学的策略，为学生创设蕴含生活化元素的教学情境，构建起道德法治与社会生活的桥梁，促使学生形成良好的责任意识，做正确的事。……