王光雪

【摘要】混合式教学作为思政课的创新教学方式，有助于增强思政课的实效性和时代感。然而，高职院校在思政课混合式教学中存在使用频率不高、功能发挥不充分、教学效果认可度和教学模式接受度不高等问题。影响教师和学生对混合式教学接受度的因素有对混合式教学的评价、对外部限制的感知、主观规范和任务技术适配等。通过转变教育观念，提供政策、平台和技术支持，提高教师教育教学水平，实施丰富多彩的“教学活动”，可以促进混合式教学的实施，改善思政课教学效果。

【关键词】混合式教学;思政课;运用;

中国特色社会主义进入新时代，为我国的职业教育发展提供了难得的发展机遇，也为高职大学生成就出彩人生搭建了更大的舞台。新时代的职业教育要求培养出德技并修的技术技能人才，为实现“两个百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。大力发展中国特色社会主义职业教育，就要理直气壮地开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，就要贯彻习近平总书记关于办好思政课的有关指示，按照坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育等“八个相统一”来推动思想政治理论课改革，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。混合式教学作为一种基于互联网……