许佳佳 李冰冰

摘要：当下学生的核心素养问题已经成为教育的热点被大家广泛关注，随着教学改革的不断推进，小学教育越来越重视对学生的综合性培养。项目式教学区别于传统教学的方法，主张学生通力合作，基于真实情景中发现的问题引导学生进行分析，构建学生解决问题和实践创新的能力，帮助学生培养自主研究学习的方法。项目式教学的案例选取需要融合学科教学内容和社会热点事件，能够促进学生与社会的融合，强化学生的综合素质锻炼，最终形成全面培养的目的。

关键词：项目式;教学;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-433

一、引言

小学课程改革的目标是培养学生的个性发展、创新思维、团队合作和自主研究的综合能力，基于课程标准中的关键知识点或重要概念，跨学科的培养学生的综合素养。在传统的课程教学中，小学课堂通常以单向的知识传授为主，课程之间关联性较小，不利于学生对所学知识进行全面的掌握，课程的教学目标与学生的培养目标分离，难以保障学生的全面发展。项目式教学可以串联多学科知识，营造复杂且真实的主题，使学生在日常生活的情景中完成发现问题、分析问题、解决问题和评价问题的开放式研究任务，从而提升自身的综合能力培养。

二、项目式教学的特点

美国巴克教育研究所将项目式学习定义为教学方法[1]。以构建主义理论为指导思想，通过团队合作的方式进行项目任务的实施，在解决的过程中，学生始终围绕项目本身，利用所学的全部知识，通过多个环节的推演，获得全面的能力掌握。……