陈国青

【摘要】数学是一门开创性很强的学科，它的抽象性是当今社会有目共睹的，学习数学既能培养学生的思维逻辑能力，又可以提升学生们的创新性，对学生未来的发展有着不可估量的重要意义。然而就现阶段的小学教育存在着不少的缺陷，教学目标不够准确、教学质量不达标、以及最终评判的不合理性，这些都使得学生对待数学的态度不积极，阻碍学生的数学素养提升。本文就小学数学高年级所存在的问题以及教学策略展开讨论。

【关键词】小学数学;高年级;缺陷;教学策略

【正文】数学作为小学阶段最具有重要意义之一的学科，通过数学教学可以使学生的数学素养和思维能力得到一定的提升。教师在授课中往往追求着高成绩去教学，却忽略了学生在课堂上的过程，在定制教学目标时教师也会因为盲目地定制、只关注表面且流于形式化，而导致学生丧失兴趣。课堂应有效地抓住学生的兴趣才能提高课堂的高效性，让学生都投入到其中来，这就要受益于多方面的、有效的教学策略。

一、分析小学高年级数学教育所存在的问题

1.1设计教学目标模糊

新课程标准中已经明确指出：知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观的三维学习目标。但在应试教育的荼毒下，教师过于在意分数导致学生的其他方面的消极发展，这也大大降低了学生在学习方面的兴趣。单一且乏味的教学方式和极具目的性的教学目标都深受学生的厌恶，教师缺乏经验也导致学生对于教学目标的不满，这使这些教学目标都是形式主义，缺乏了真正意义上的教学。……