冉彩艳

摘要：高中生现在所处的阶段在整体职业生涯规划中属于探索阶段。高中生对职业生涯规划往往是通过一些课外休闲活动以及学校教育了解的，他们将个人的兴趣与了解到的职业信息结合起来进行职业选择。高中生主要是通过课堂教学活动树立自己的“三观”及人生目标，其挖掘自身存在的潜力，再将潜力与职业生涯结合在一起，最后制订自己的职业生涯规划。基于此，本篇文章对高中地理教学中融入生涯教育的方法进行研究，以供参考。

关键词：高中地理教学;生涯教育;融入方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-389

引言

学科教学是实施生涯教育的主阵地，教师应积极探索生涯教育与学科教学的融合渗透，将知识能力训练与个性兴趣探索、生涯目标唤醒、规划能力提高、学习动机激发、学科核心素养培养等有机结合，引导学生将知识学习与职业选择连接起来，不断思考、明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业方向，逐步成为一个既能适应当下学习生活，又能胜任未来涯发展的独立个体。

一、地理学科融入职业生涯教育的作用

（一）加强课堂知识与实际生活的联系

地理是一门与日常生活密切相关的学科，涉及各个领域、各个职业，是未来生活与学习的基石。教师在课堂教学中应充分以日常生活为职业素材对不同行业的人才需求及未来的发展方向进行适当分析，促进地理知识与社会相关联，调动学生学习积极性，并让学生对基本的职业技能有所了解。……