吴茂华

摘 要：从目前来看，高中地理教学由于受到教学内容和教学条件的限制，学生的学习方式主要在于教师授课为主，学生自主活动的时间和精力都很少。而且，为了提高教学效率，学生的学习往往通过大量的课后作业来进行反复枯燥的练习，大大降低了学生主动学习的兴趣。但是，通过“微课程”的辅助教学，能够帮助学生在课后更加便利的复习，从而提高学生主动学习、热爱学习的兴趣。

关键词：“微课程” 高中地理教学 应用研究

伴随着网络全面持续的发展，互联网络的广泛普及与应用使得人们的生活方式有了非常彻底的改变，包括计算机网络教育的快速发展，为人们在休闲时间获得教育提供了更加便捷的方式。在教学的过程中，通过运用“微课程”来增强课程的互动性、灵活性从而保证学生对于地理教学的探究兴趣，进一步加强学生对于网络教育进程的不断适应。通过在教学中充分的运用互联网络资源来增强学生学习地理课程的兴趣和爱好，从而不断促进学生的自我学习能力，进一步提高课堂教学的效率。[1]

一、“微课程”的主要特点

微课的概念是基于互联网络流媒体技术发展起来的。一般情况下，微课指的是长度为10分钟左右，有着明确的教学目标和教学重点的在线视频。可以说，微课教学的方式能够使学生通过各种渠道来获得在线教学资源，包括手机、电脑、上网本等各种智能终端。通过将信息技术教学内容转换成为视频、PPT以及Prezi等 方式来代替教师在课堂上面对面的教学模式。……