赵艳芳

摘要：小学英语课堂教学是提升学生英语综合能力的重要环节，需要教师不断探索新型教学方式，帮助学生深入理解课堂知识，以提升学生英语学习情趣，为高效开展英语教学打下基础。思维导图作为英语学习的思维工具，与传统英语课堂教学相比，具备很多优势，可以更直观的展示英语教学内容和知识，帮助学生形成良好的思维方式，有助于学生全面发展。因此，需要教师结合学生现状，灵活运用思维导图，以提升英语课堂教学质量和效果，达到英语教学的理想目标。笔者结合自身小学英语教学经验，对思维导图的应用策略进行深入研究。

关键词：小学英语;思维导图;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-371

引言

思维导图是一种思维形象化的方法，将其运用在小学英语课堂教学中，主要以英语教学主题为中心，将零散、抽象的知识点进行整合和梳理，转变成便于记忆的、有层次感的结构图形，也可以利用色带、代码等提升记忆效果，让学生更清晰的掌握学习重点，形成独特的思维方式，有效提升英语学习效率。基于此，文章主要围绕思维导图在小学英语课堂教学中的应用展开讨论，希望为更多英语教育工程者提供参考建议，进一步提升英语教学水平。

一、思维导图的概述

思维导图的运用更注重图文并用的技巧，利用层级关系梳理知识结构，并且以文字和图形相结合的形式呈现学科知识，能够调动学生积极性，让学生结合教学知识进行思维联想，改善了传统课堂教学存在的弊端，对提升教学质量起到积极作用。……