刘素芳

摘要：听说读写是语文教学的四个重要维度，但是就我国语文教学的实际情况来看，听说两个维度的训练明显比读写少。文章以初中为例，分析了初中语文中听说训练的现状，在此基础上提出了加强初中语文听说训练效果的措施，以实现初中语文听说读写四个方面的协调发展。

关键词：初中语文;听说训练;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-217

引言

素质教育要求学生在接受教育时可以做到综合能力的发展，这就要求初中语文在教学过程中将听说能力纳入教学体系，在促进听说读写能力协调发展的基础上，实现初中生语文能力以及学科素养的发展与提高，以适应当代教育的要求，推进教育现代化的进程。

一、初中语文教学听说训练现状分析

（一）对听说能力重视程度不够

汉语是我们的母语，听与说是我们从生下来就开始学习的事情，很多语文教师认为听说能力已经在日常生活中形成和发展，不需要再在语文教学过程中浪费时间进行学习，并且在应试教育背景下，语文考试的内容对听与说的能力考察较少，因此基于提高初中生应试能力的需要，很多初中语文教师，因此在初中语文教学中将多数时间与精力都放在了读写训练中。这种情况的出现都是对听说能力不重视而导致的。

（二）教师专业水平与经验不足

众所周知，教师的专业能力会直接影响教學效果以及学生的学习效果。根据当前我国初中语文教师的现状来看，很多语文教师的专业能力都不够高，也没有相关的听说教学经验，在进行这一部分的教学时不知道怎么入手，只是机械的沿用传统的教学方法。……