刘兰娇

摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，为他们提供观察和操作的机会。小学数学课堂教学应与学生的生活实际紧密结合，引导学生从周围熟悉的事物中学习并理解数学知识，体會到数学就在身边，让抽象、枯燥的数学问题具体化、生活化，提高学生学习数学的兴趣，加深学生对数学知识的理解和掌握，助推学生数学思维的发展。

关键词：探究;小学数学;生活化教学;趋势

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-202

引言

将生活与数学学习紧密联系在一起是十分符合小学数学学科教学特点的，在提高学生学习兴趣和加强理论与实际相结合方面发挥重要作用。由于小学生的年龄特点以及学习数学的兴趣和对数学知识理解难易等情况，小学数学教师应找到教学内容和实际生活的连接点，将连接点巧妙应用于课堂教学，在课堂中开展生活化教学，这样有利于学生在实际生活中寻找学习数学的乐趣，将数学知识生活化，可以化难为易，同时更好地提高学生的数学素养和综合能力。

一、营造生活化学习氛围，提高学生的学习积极性

将“生活化”的元素充分运用到小学数学教学过程中可以促进数学生活化教学的顺利开展，那些小学生熟悉或感兴趣的案例，可以有效调动学生自主参与学习的积极性。将生活化元素合理地整合到数学知识点之中，可以帮助学生更好、更容易的理解数学知识点，理解生活的本质，小学生借助自己学到的知识解决了生活中的问题，可以帮助他们进行更加深入的学习，求知欲不断提升，学习动机持续而长久。……