纪晓琳

摘要：針对小学生的心理特点和学习特点，开展趣味教学是优化小学数学课堂教学，促进小学数学教学事业实现新的发展的有效力量，所以，立足小学数学教学实际，努力探究符合低年级小学生兴趣爱好的教学策略和方法，确保趣味课堂在小学数学课堂教学中的有效实现是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处。有鉴于此，本人理论联系实际，综合多种研究方法，结合自身多年来的小学数学教学经验，就如何在小学数学低年级教学中打造有趣的课堂进行了具体的分析，希望能够为一线教师教学实践活动的展开给予有效的帮助。

关键词：趣味教学法;低年级;小学数学;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-188

在教学改革不断推进的教育背景下，我们一直强调做学生需要的、喜欢的教育，让更多的小学生能够从被动的学习状态中转变出来，能够以更积极主动的姿态参与到更多数学知识的探究和学习中来，实现能力的拔高，综合素质的全面发展。而对于低年级的小学生来说，提高数学课堂的趣味性，以他们接受的、喜欢的、感兴趣的认知方式来导入数学知识的学习和探索，就是改革的具体要求，就是获得优质、有效学习效果的重要力量。因此，我们需要立足实际，将趣味教学法落实到小学数学教学中来。

一、趣味语言中吸引学生的学习兴趣

众所周知，教师的语言表达，对于学生对数学知识的认知和学习有着很大的影响，有趣、精彩的语言能够瞬间吸引学生的注意力，让学生积极主动的参与到更多数学知识的探索中来。……