李秀芬

摘要：《小学语文课程标准》指出，教师在开展语文教学时，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览;要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，促进学生在阅读中拓展思维空间，提高阅读质量。思维导图是一种基于学生自然思想、引导学生发散思想的辅助工具，对促进学生阅读质量的提高有着积极意义。基于此，本文结合教学实践，就思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略进行了探究。

关键词：小学语文;阅读教学;思维导图

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-164

引言

斯坦福大学心理学家与简图专家芭芭拉认为简图作为一项有效的思维工具，不仅个体可以使用，团队也同样可以使用。她和同事海舍尔和西尔弗曼强调了思维绘图在合作情境运用下的优点：促进互动与参与、促进有效而愉快的合作关系。有助于更好地倾听与回忆所讨论的问题……因此，思维导图的使用，尤其是在语文课堂中的运用是必要的。

一、思维导图对小学语文阅读教学所带来的重要意义

思维导图是让学生通过阅读文章的内容在自己的脑海中形成一个个鲜活的画面，这样不仅能锻炼学生的阅读能力，也能扩展学生的思维能力，更能强化学生的记忆能力，思维导图能够将比较复杂抽象的文字具象化、简便化。思维导图相比传统的教学更加简便科学，传统的语文授课方式只是单纯地