罗火接

摘要：自主能力是与接受学习相对的现代化学习方式，是一种将学生作為学习主体的学习方式。初中学生在生物课堂的学习中增强自主学习的能力，可以通过阅读、听讲、研究等方式了解生物知识，丰富获取知识的能力，改善传统的学习方式，以此提高学习的成绩。现阶段，部分教师在生物教学中缺乏教学的手段，难以满足学生学习的需求，同时也影响了学生自主能力的培养。因此，本文将从三个方面阐述培养初中学生自主能力的方式，推动初中学生学习的进程。

关键词：初中生物课堂;自主能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-074

生物知识是对动物、植物生命形态的学习与探究，是初中学生需要努力学习的课程。初中学生处于学习的重要时期，在生物课程的学习中培养自主学习的能力，可以奠定良好的学习基础，为高中学习成绩的提升提供动力。因此，教师在生物教学的过程中需要改变传统的教学方式，根据学生学习的能力，运用多元化的教学方式教导学生，以此增强学生学习的能力。

一、运用引导教学法，发展学生自主学习能力

引导教学法是针对不同学生学习的能力，对学生进行科学指导的教学方式，能够让学生自主设立学习的目标，增强学生学习的能动力，让学生更为自主地发展学习能力。初中学生在学习生物课程的过程中接受引导性教学的方式，有助于发展自主学习的思维，提高自主学习的意识，调动智力对知识进行有效地理解。……