方淑英

摘要：由于小学生正处于生理和智力发育的关键时期，因此该阶段需要保证对于学生思维的充分培养，为今后学习的深入做好充足准备。在小学数学教学过程中，为了实现对学生思维能力的培养，就需要积极转变当前的教学策略，重新审视思维能力，培养视角下关于小学数学教学策略的改革，这是广大小学数学教师需要共同思考的问题，同时也是本文的研究重点所在，希望通过本文研究对现阶段小学数学教学质量水平的增长有所帮助，更好的为学生思维能力的增长而服务。

关键词：小学数学教学;小学生;思维能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-027

有些小学数学教师存在重视知识讲解、轻视能力培育问题，未能引导学生提升数学思维能力，削减小学数学综合育人成效。基于此，为增强学生数学思维能力，探析小学数学教学中学生思维能力培养路径显得尤为重要。

一、 小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题

（一）忽略学生学习的主体位置

受到传统教育理念的影响，教师在整个数学课堂中占据的主导地位过多，而忽略了学生的主体地位，习惯性采用个人经验替代学生的主动探究和思考，形成了对于学生思维发展的束缚。并且这种教学模式十分容易让学生丧失对于学习的主动性，产生对于教师的依赖，不愿意积极主动的展开数学知识的探究，久而久之，其思维能力自然会下降。

（二）教材编制存在制约性